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教学工作简报

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  • 发布时间:2020-07-16
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【概要描述】

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14期(总第14期)

 

医护教育管理学院                        2020515

 

第十、十一周线上教学质量总结

 

第十及十一周是线上教学以来最忙碌的一周,教师除需完成正常教学,还要完成期中教学检查、补考、顶岗实习报告审查等工作,工作量极大,重复工作多,教师承受了极大的压力。但教师依然能高度负责,任劳任怨,克服各类困难,较好地完成了教学及大量的教学工作。本周,分院及教研室高质量地完成了期中教学检查、毕业班补考准备工作和顶岗实习报告的审核工作;各教研室为提高教学质量和补考质量,开展“线上四化教学”、和“补考相关工作”的研讨。在全体教师和辅导员的努力下,课堂秩序有所加强,保障了学生的出勤率和学习效果,教师的线上“四化教学”效果较好,提高了线上教学质量。圆满地完成了第十一周教学工作,在这里,对全体教师的辛勤付出予以表扬,教师们辛苦了。但再本周在教学中依然存在一些问题。下一周,望全体教师继续努力,发扬优势,改正不足,进一步提高线上“四化教学”教学质量。下面就第十一周的教学工作情况作一总结。

一、教学管理务实

1.教学管理规范化。按教学计划和授课计划实施教学,教师——教研室——分院三级反馈沟通畅通,保障了教学顺利实施保证了教学进度。

2.讲评及时,整改到位。分院、教研室主任听查课后能驾驶将问题和建议反馈给教师本人,教师能及时整改。分院领导巡查30余人次,分院及教研室领导累计听查课16次。

3.坚持定期发布教学简报。通过总结好的做法、提出存在的问题、分享经验、找差距,教师及时整改,提高了教师的线上教学能力和授课质量。

4.召开了线上期中教学检查布置及研讨会,明确了补考流程、时间及任务。并向教务处提出了合理化建议。

5.在前期已经开始着手的基础上再次强调了《顶岗实习报告》工作。

二、教学研讨时效性强

本周,教研室主要围绕深化线上实训课(环节)、补考工作两方面进行了研讨。

1.教研室依据学校下发的补考办法进行研讨,明确实施步骤和方法。

2.开展线上实训课和实训环节研讨。实训课采用视频模拟+学生实训作品模式教学,实训环节采用视频模拟+示范+学生实训作品模式教学。

三、“四化教学”教学效果好,线上教学质量高

(一)做好教学准备工作

1.教师精心备课,做好多种授课预案准备

教师能按 “四化教学”标准备课。精心设计互动、提问、作业等教学环节和课堂管理;充分利用教学资源。准备在网络卡顿时无法进行直播时的其它教学方法或平台等几手授课预案。

2.做好实训课开课准备

会计及轨道专业正在进行实训课的建课、备课工作,外聘教师的申报及评定工作。

(二)教师“四化教学”质量高

1.教师责任心强,多种授课预案保证了教学实施

本周学习通网络时常出现卡顿,教师能按照准备预案及时调整授课方案,保证了课堂教学的顺利实施。

2.持续实施线上课程实训环节教学,提高线上实训效果

各教研室采用直播示范+模拟实训视频+学生上传实训作品的授课模式实施课程实训环节教学。如绘画、舞蹈、钢琴、纹饰美容技术、岗前培训、基础护理、儿科护理等课程。从目前看,线上实训效果较好,但仍需开学后加以巩固。 

3.严抓课堂秩序,督促学生学习,提高了学生学习效果

教师通过业已形成的三阶段抓课堂秩序,课前签到和讲评上次课学生课堂表现,提出本次课要求;课中采用点名提问、随机点名、选人、讨论、上传笔记、整理课堂等方法,检查学生在位学习进度情况;上课结束前上传笔记,查看学生学习进度,签到。提高了学生的学习效果。

4.课上互动效果好,教学资源利用合理,教学质量得到了提高

教师按教学环节实施教学,重、难点突出。在知识点学习后,充分利用平台上的直播回答问题、学生直播、学生上传视频或笔记、师生连麦互动、讨论、选人、抢答、提问等功能与学生互动,互动效果好。教师能将直播、同步课堂、速课、自制短视频资源有机结合,提高了教学效果。

5.“四化教学法”与线上课程有机结合,提高了学生的学习效果

如学前教研室采用腾讯课堂,教师直播示范讲授+理实一体化直播教学,学生操作后录制视频上传;经济管理教研室教师采用任务通关驱动+课证融通+同步课堂的任务式互动环节教学;护理教研室教师进采用学习通直播理实一体化+课证融通+任务驱动教学;医美教研室、高铁教研室、康复教研室教师利用学习通同步课堂结合直播+腾讯会议+腾讯课堂等手段,采用理实一体化和任务驱动教学方法。四化教学在直播教学中的运用,极大地提升了线上教学效果。

6.作业形式多样,有效检验学生学习效果

各专业依据授课内容布置有录制实操视频、纸质、线上等不同形式的作业。教师均能做到答疑、辅导和批改作业及时,有效地巩固了学生的学习效果。

(三)针对不能参加网课学生实施单独教学,无一名学生掉队

各专业在“不能上网课学生微信群”中发送每节课的课件、视频、任务要求等教学资料;采取辅导、答疑、讲评学生作业等形式实施了教学, 保证这部分学生能跟上教学进度,不让一名学生掉队。

四、完成了期中教学检查工作

分院制订了期中教学检查方案,按方案实施了教师自查、教研室检查、分院复查的三级检查模式,检查了教师的课堂教学质量、教学资料、教师队伍建设、实训教学等,分院和教研室召开了学生座谈会。通过检查,制订了整改措施,教师进行整改。达到了期中教学检查的目的。

通过学生座谈会反馈,教学效果较好的教师有陈梅、赵雪、姜海、邢译文、赵双、刘晓敏、李芳、杨婷、刘倩宇、曲思琪、蒋雪飞、金磊、朱永良、李梦馨、刘秋林、孟莹、蒋海迪、李静、马金玲、孙晓鹏、柳叶、闫宏宇、李宁、曹博等教师。

五、完成了毕业班补考的准备工作

虽然补考工作量大、繁琐,但教师能在繁忙的教学及其它工作较多的情况下,任劳任怨,按学校要求的进度完成了试卷、建课程补考群等大量的工作。

六、顶岗实习报告审核工作正常进行

4月中旬,分院布置了顶岗实习报告审核工作,截止目前,各专业的顶岗实习报告线上审核工作正常进行。部分专业已经评定出学生顶岗实习报告成绩。

七、完成了第五周高职扩招专业教学工作

针对前四周高职扩招学生学习中存在的问题,本周主要做了以下工作:

1.本周前各教师上传了教学资源、教学任务和辅导材料;

2.班主任与学生持续沟通,掌握学生学习状况,督促学生线上学习;

3.各专业教师答疑、辅导、督促学生按进度完成学习,不断对学生强调视频学习、作业的重要性;

4.加快课程建设进度,使那些学习较好的学生能加快学习进度;

5.针对难度比较大的课程或章节,选择短小精炼的视频,减小了作业和测试难度,下发学习参考资料,加大辅导力度。

八、课上、课下贯穿魏校长提出的八个教育重点和抗疫正能量教育

严格执行课前、课上落实魏校长提出的八个教育重点。教师能在课上进行抗疫正能量事迹和防疫知识讲授。所有教师能根据专业教学内容,将八个主题融入到课上教学中。分院辅导员持续坚持早上课前十分钟,学生进行一个主题教育。

九、存在问题及改进措施

所有教师要针对简报中提出的问题自觉对号入座,查找自身存在的问题,加以改正。

1.在期中教学检查中,部分教师教案书写不认真,突出表现在以下两点

1)教学说明栏:线上教学方法及手段可操作性不强,一个知识点的授课时间长。

2)板书预案:板书过多、标题式板书、无板书

3)无作业、小结、课后记

措施:教师自查,改正上述问题

2.依然存在直播教学或速课中的课件文字过多,不利于调动学生学习兴趣现象。

措施:要根据教学内容,在备课时要多收集视频、图片等教学资源,课件做到图文并茂,以吸引学生,调动学生的学习积极性。

3.依然存在学生签到后人不在课堂学习或旷课、迟到、早退等现象。

措施:课堂上采取选人回答、讨论、随机点名、签到等措施。课下与辅导员沟通及时掌握旷课学生原因,共同做好学生的批评教育工作。同时,各教研室要求教师课堂上要分阶段进行课堂管理、加强对学生要求。

4.依然存在高职扩招学生不完成学习任务现象。

措施:找出特殊群体,班主任与学生取得联系,明确学生不学习的理由,再进行补课,分次分批赶上进度。

5.存在课堂缺少互动现象 

十、下周工作

1.学校期中教学检查后,落实整改。

2.完成顶岗实习报告成绩工作,并上报学校。

3.线上实训课程开课,课程实训环节按计划实施。

4.继续加强线上理实一体化课程的教学方法研究和加强课堂秩序研究。

5.各高职扩招专业做好上传教学资料、答疑、辅导、督促学生学习。高职扩招班主任与学生沟通,进一步掌握学生学习状况,配合教师督促学生学习。

6.做好不能上网课学生的辅导和答疑工作。

7.教研室加强听查课,检查教师线上教学期间是否存在前期教学简报中通报的问题,及时发现存在的新问题。并及时解决存在的问题。

8.教师要及时与辅导员沟通,解决学生签到后人不在位和旷课的情况。

9.各专业有计划地进行开学后线下教学的相关工作安排。

以下4项为学校布置的开学前、后教学相关工作,在教务处下达教学工作文件后,分院将制定《开学前、后教学相关工作实施方案》,各专业依据分院制订的实施方案开展相关工作。

1)组织开学前线上教学效果评估,制定线上教学与开学后线下教学计划、内容的组织衔接方案,做好开学后的教学活动组织的各项准备工作;

2)及时关注和掌握教学活动中教师、学生身体健康状况,一旦发现身体异常人员,立即采取临时隔离措施并向学院防控领导小组报告;

(3)安排专人扎实做好教育教学场所、教学设施设备、工具量具器材的每日通风、消杀工作,督促检查各教学单位消杀责任制的落实情况;

(4)加强教学过程中的学生管理,严格考勤和动态监控,维护正规有序的教学秩序。

 

 

医护教育管理教育学院 

                                             二〇二〇年五月十五日

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